APERTAS DO SOL,
un Blogue educativo para fomentar valores dende os primeiros anos...

terça-feira, 27 de abril de 2010

ACTIVIDADES DE INTERCULTURALIDADE: CHILE PARA NIÑOS


"Este espazo está dirixido a nenos/a de entre 4 a 9 anos, busca traballar o respeto, valoración e coidado das manifestacións culturais.
A web ofrece un acercamento ós costumes, tradicións e personaxes de Chile: cancións, poesías, edificios, feitos históricos...


O sitio está estructurado en torno a seis temas:

•Tesoros de Chile
•Pablo Neruda
•Salitreras
•Valparaíso
•Pueblo Mapuche
•Chiloé

En cada tema hai:

•Presentación ilustrada
•Mini diccionarios que explican conceptos fundamentais
•Links que profundizan aspectos destacados
•Menú de recursos con: Literatura, Música, Xogos e Fotografías

MUNDO MILÚ, PORTAL PARA TRABALLAR O DEREITO Á FAMILIA



En MUNDO MILÚ podemos atopar:

• propostas educativas e materiais didácticos elaborados por Meniños.
•Sección de novas, dereitos da infancia e a familia, etc.
•Publicacións e enlaces

TALLER DE IGUALDADE NUN CENTRO DE SEVILLA


"Este Taller surgió como aprovechamiento del programa del Ayuntamiento de Dos Hermanas sobre Cuentos para la Igualdad".
Una vez al mes nos ha visitado Charo Torres, nuestra querida cuentacuentos, y nos ha deleitado con sus historias, unas veces contadas, otras leídas. A veces hemos hecho dramatizaciones, análisis de las lecturas, comentarios, reflexiones…
Los cuentos han trabajado varios aspectos significativos para nuestros niños y niñas, como profesiones, realización de tareas compartidas, aceptación de uno mismo y respeto hacia los demás…, pero todos ellos forman parte de un eje transversal tan importante hoy en día como es la COEDUCACIÓN.
Nosotros hemos querido aprovechar este recurso y hemos formado nuestro Taller. Acordamos con nuestra cuentacuentos en que cada historia que nos propusiera llevaría implícita una tarea para realizar en clase, que podría ir desde la realización de dibujos hasta actividades de lectura y escritura, además del análisis sobre la misma ya señalado anteriormente.
Además, se ha realizado una ficha de la lectura, en la que hemos recogido el título, autor/a, ilustrador/a, editorial y algún comentario sobre la misma consensuado con el grupo-clase, que podría ser sobre el agrado de la misma, la moraleja, argumento, algún eslogan, recomendación…o también podríamos recoger lo que más nos ha gustado de la actividad.
Al final del programa, se ha realizado una recopilación de todas las actividades en forma de dossier, que cada alumno y alumna llevará a casa.Así pues, este Taller ha supuesto otra forma más de trabajo de clase que nos ha permitido avanzar en el desarrollo integral de nuestro alumnado, al mismo tiempo que ha resultado una actividad lúdica y motivadora.


http://charogalvez.blogspot.com/

sexta-feira, 16 de abril de 2010

La filosofía para niños como método de educación moral

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CENTRO DE FILOSOFÍA PARA NENOS



Nesta web pódese atopar información sobre Filosofía para Nen@ss, é un espazoweb sea recopilación de recursos e materiais.

Algunhas das experiencias podes visitalas no seguinte enlace:

http://www.filosofiaparaninos.org

quinta-feira, 15 de abril de 2010

O TREN DOS VALORES

DEREITOS DOS NEN@S

EXPERIENCIA DE DRAMATIZACIÓN DOS DEREITOS D@S NEN@S.
CEIP DE MALLÓN ( NIGRÁN)


Dereito a un nome e unha identidade

Dereito á alimentación


Dereito á educación


Dereito a unha familia


Dereito á atención sanitaria

quinta-feira, 8 de abril de 2010

EXPERIENCIAS. XOGAR A PENSAR CON PICASSO

Niños de 4 años "leen" a Picasso

Juana Jerónimo Rodríguez
maestra de educación infantil


Este texto es la transcripción de una actividad de observación de un cuadro realizada con 22 niños de 4 años del Colegio Público la Cala. La actividad está propuesta en el libro Jugar a pensar: recursos para la educación infantil.

Nos reunimos todos en la alfombra porque Oto, la mascota de la clase, tiene una sorpresa para nosotros. Nos explica por medio de la maestra que vamos a hacer un juego que consiste en mirar una obra de arte, en este caso un cuadro de Picaso y decir lo que vemos en él.





Después de mirar un ratito el cuadro para pensar lo que vamos a decir, los niños van respondiendo a la pregunta de la maestra: ¿Qué ves?

- Lolo: una Virgen María con un pájaro.

- Maestra: ¿Por qué es una Virgen?

- Lolo: porque tiene un pájaro.

- Maestra: ¿Dónde has visto una Virgen?

- Lolo: en el cielo.

- Maestra: ¿Qué ves?

- Lucía: un pájaro.

- Nerea: un pájaro y una pelota.

- Loli: (Se le pregunta directamente pero no responde).

- Luís S.: un pájaro y una pelota.

- Laura F.:un árbol.

- Maestra: ¿Dónde?

- Laura F.: aquí (señala una mancha de color verde).

- Maestra: ¿Tú qué ves?

- María: veo un saco.

- Alba: veo una pelota.

- Maestra: ¿Y qué más?

- Alba: una Virgen.

- Alex: una pelota, una Virgen y un saco.

-Juliana: una Virgen.

- Laura C.: yo veo una bolsa y la Virgen con un pájaro y la pelota.

- Maestra: ¿Sabéis cómo se llama ese pájaro?

- Laura F.: es una paloma.

- Maestra: ¿Y cómo son las palomas?

- Laura F.: blancas.

- Maestra: ¿Son buenas o malas?

- Laura F.: buenas y viven en el parque.

- Maestra: ¿Qué le están haciendo a la paloma?



- Alex: está acariciando la paloma.

- Maestra: ¿Os recuerdan algo las palomas a vosotros?

- Laura C.: el pan.

- Dana: el cielo.

- Alex: acariciamos a las palomas.

- Maestra: ¿Habéis visto palomas en el cole?

- Todos: no.

- Maestra: ¿Está asustada la paloma?

- Todos: sí está asustada.

- Maestra: ¿Podría ser un niño la persona que sostiene la paloma?

- Alba: sí porque tiene el pelo corto.

- Maestra: ¿Qué ropa lleva?

- Lucie: un vestido.

- Maestra: ¿Podría entonces ser una niña?

- Todos: sí.

- Maestra: ¿Los colores os parecen alegres o tristes?

- Todos: alegres.

- Maestra: ¿Qué colores veis?

- Lucía: verde.

- Nerea: azul.

- Laura: naranja.

- Juliana: blanco.

- Maestra: ¿Sabeis quién ha pintado este cuadro?

- Luís S.: sí, Ángeles (Ángeles es la profesora de apoyo que nos está ayudando a realizar esta actividad).

A continuación la maestra realiza una breve explicación sobre el autor de la obra y hace referencia al significado que tienen para él las palomas.

- Maestra: la persona que ha pintado este cuadro se llama Pablo Picaso.

- Algunos niños: Picatxu.

- Nakor: sí, es Picatxu.

- Maestra: no, se llama Picaso.

- Todos: Picaso.

- Maestra: cuando vosotros hacéis un dibujo le ponemos un nombre. La persona que pinta un cuadro también le pone un nombre.Es el pintor o pintora.¿Qué nombre pueden haberle puesto a este cuadro?

Ángeles, la profesora de apoyo, interviene para dar algunos posibles nombres y acto seguido algunos se atreven a proponer ellos mismos algún nombre.

- Laura c.: La Virgen.

- María: Dios.

- Lolo: La Virgen con una paloma.

- La mayoría de los niños/as dice "no sé".


Los niños/as no están acostumbrados a este tipo de ejercicios en los que son ellos los que tienen que aportar toda la información sobre lo que observan. Se sienten poco perdidos si no los orientas sobre lo que ven. Muchos repiten lo que han dicho otros y no se paran a pensar.Teniendo en cuenta que son niños de cuatro años y que aún tienen un vovabulario reducido hay muchos conceptos abstractos que les resulta complicado expresar como paz, alegría o tristeza, entre otros.

El hecho de que la mascota de la clase, el perrito Oto, les haya traído la Lámina e arte para hacer un juego con ella ha facilitado que la actividad se Desarrolle de forma agradable, despertando en todos el interés por participar y exponer sus deas.

Sorprende la gran imaginación de los niños y las variadas interpretaciones, algunas muy dispares, que se pueden hacer sobre una obra de arte. Es una actividad muy interesante para repetir y profundizar en su proceso de realización.Su práctica me ha llevado a utilizar, sin darme cuenta, en actividades posteriores el juego de pensar e intentar que primero los niños/as den su opinión sobre algo para luego dirigirles en la actividad a realizar con ello.

Sería interesante volver a realizar la misma actividad al final del curso para comprobar cómo puede influir la maduración psíquica y del lenguaje en la visión y explicación de la misma lámina de arte.


TRABALLO CO PROXECTO NORIA. " LA MARIQUITA JUANITA"

EXPERIENCIA DENDE COLOMBIA


















SECUENCIA DIDÁCTICA: La Mariquita Juanita

(3 años, Maripepa la Mariposa)
CEIP MAESTRO JOSÉ FUENTES- SEVILLA


INTRODUCCIÓN

Juanita paseando por las margaritas se encuentra con un una extraña bolsa que se mueve. De alli sale una bonita mariposa azul llamada Maripepa. Ambas empiezan a charlar y Juanita se pregunta como es que ha salido una mariposa tan bonita de esa bolsa tan fea

OBJETIVOS

Conocer el ciclo vital de la mariposa desde el huevo hasta su salida del capullo

Adquirir vocabulario nuevo

Adquirir habilidades en la realización de trazos

Identificar el color azul

Conocer y escribir el número uno

Identificar el concepto grande pequeño

Identificar la figura plana del círculo

CONTENIDOS

Ciclo vital de la mariposa

Vocabulario

Letra A

El color azul

El número 1; reconocimiento y escritura

Grande - pequeño

El círculo







O PROXECTO NORIA

é un proxecto educativos que pretende desenvolver o pensamento creativo, actitudes e valores éticos nos nenos/as de entre 3 a 11 anos.
O obxectivo principal é incentivar o desenrolo da capaciddade de pensar por sí mesmo pero na compaña dos demais en situacións de diálogo e asembleas. Este proxecto foi creado por creado por Irene de Puig (directora do Grup IREF) e Angélica Sátiro (directora do proyecto Noria)



VER MÁIS COUSAS SOBRE A MARIQUITA JUANITA E OUTRAS EXPERIENCIAS NOS SEGUINTES ENLACES:


http://www.grupiref.org/filosofia-formacion/curriculum.htm


http://igualemente.blogspot.com/2006/10/la-mariquita-juanita.html
http://www.spipedu.es/colegiomaestrojosefuentes/spip.php?mot13


A COLABORACIÓN/COOPERACIÓN NA DRAMATIZACIÓN DE CONTOS









Conto: Como se fan as estrelas?

( nen@s de 4 anos A. CEIP DE AGUIÑO)